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逼孩子听话的父母，其实是在控制孩子，而控制的背后，是父母焦虑引发的失控。比如，现在的“鸡娃”父母，他们用打鸡血的方式逼孩子听话，让孩子进步，其重要的原因就是焦虑——焦虑孩子的未来、焦虑自己的面子，以及满足自己的心愿等等。父母用“我都是为了你好”作为理由，来逼孩子成为他们想要的“别人家的孩子”，只是他们忘了，不是每个娃都一定会成为那样的孩子，更何况，“别人家的孩子”未必是孩子自己的心愿。提醒家长，教孩子时，要问问自己，是出于孩子的需要，还是出于自恋。如果出于自恋，父母教孩子时，就总会追求这种感觉：我比你强，我比你懂得多。而孩子也容易配合父母，就真的把自己弄得不如父母了。可见，当父母出于自恋，湖北亲子家庭教育学习，为了控制来逼孩子听话时，湖北亲子家庭教育学习，孩子的“下意识”会走向落后，而这就是父母给孩子“喂毒”。对一个人**严重的伤害是，持续地、四面地、密不透风地、不停歇地告诉他：“你的感觉是不可靠的，你不知道自己是谁，湖北亲子家庭教育学习，你的自发性选择都是错的……你要按照我说的来做。不然，我就骂你、揍你、教育你，直到你听话。”其实，这样的“听话”教育，会给孩子的身心带来较大的伤害。家庭教育是一项需要技术的系统工程。湖北亲子家庭教育学习

    正面管教的主要理念是，家长对孩子既不惩罚，也不骄纵，其宗旨是让孩子感受到自身的责任感，这也是阿德勒提倡的教育理念。阿德勒在《自卑与追赶》一书中谈到，家庭教育的目的是通过为孩子创造一个持续鼓励的环境，培养孩子自信、自律、合作、有责任感、有自主感以及之间解决问题的能力，帮助孩子在这个过程中获得“归属感”和“价值感”。比如，针对孩子出生顺序所引起的正面、负面影响，家长要对不同的孩子给出不同的教育方式，这是对孩子的尊重，也是教育的有的放矢。对于熊孩子的出现，绝大多数是家长的教育方法不得当。他们把溺爱当成了爱，把纵容当成了自由，而这是和正面管教背道而驰的。阿德勒认为，导致儿童形成错误“人生意义”的做法是因为家长过于放纵。因为孩子习惯将自己对他人的期待理解成一种命令，自己无须努力就能够受到上帝的娇宠，更重要的是，孩子们还认为，自己天生与众不同。这就是家长溺爱的结果。 湖北亲子家庭教育学习好的家庭教育，是言传身教，以身作则。

孩子老是闯祸也是一件令家长头疼的事，要解决这个问题我们先看看孩子是如何发展到这一步的。孩子在玩儿的时候不小心闯祸了，然后他提心吊胆地回来把事情告诉了你。你看孩子吓得不行就心软了，跟他说，“没事儿，你玩儿你的去吧！”然后自己出去把事儿处理了。孩子一看，松了一口气，“原来这么简单就过去了，真是虚惊一场！”然后就把自己闯祸的事儿忘得一干二净，原来怎么闹，还是怎么闹。由于不知道收敛自己的行为，没过多久，他又闯祸了，再次提心吊胆来找你，“上次父亲饶了我，这次恐怕没那么简单了吧？”谁知道你看到孩子那副可怜样，又于心不忍了，随便说了他两句又打发走了，你再次替他解决问题。这本来是一个好机会—引导他学会为自己的行为负责，而你却用行动告诉他，“你不用为自己的行为负责，有老爸来处理。”有了你这个坚强的后盾，你还奢望孩子收敛自己的行为？不闯祸？事实上，很多父母在为孩子“擦屁股”的时候，会产生一种自己有能力保护自己子女的价值感，正是这种扭曲的价值感阻碍了孩子的成长。

中国**学者钱学森认为：系统是由相互作用相互依赖的若干组成部分结合而成的，具有特定功能的**整体，而且这个**整体又是它从属的更大系统的组成部分。中国传统文化对“系统”有着较深的研究，《周易》、《道德经》《吕氏春秋》都曾说过：其大无外，其小无内。钱学森对系统的定义可能就是从中演化而来。它反映了系统无大无小，既可如宇宙般浩瀚无际，也可以像“麻雀虽小，五脏俱全”。从家庭来看，它像一个个细胞，构成了社会、民族、国家；同时，它又**天立地，承担着父母孩子的殷切期望，家庭家族的兴旺发展。可以说，家庭是社会*小的系统，也是*基础*重点的系统。由于家庭的巨大影响，可能影响着整个社会和历史发展的进程，也可以说是比较大的系统。家庭是系统，那么家庭教育就是一项系统工程。套用【埃里克森】的八阶段来说，它承担着一个人出生后成长发展的全阶段，可以说是一项浩大的工程。围绕社会主义要点价值观构建家庭文化营造文明和谐健康家庭生活加强家庭教育对青少年健康成长具有重要意义。

家庭教育中不可忽视的心理暗示，就像一把“双刃剑”生活中的暗示，**广为人知的非广告莫属。从耳熟能详的农夫山泉的“有点甜”，到雀巢咖啡的“味道好较了”、红牛的“困了累了喝红牛”，都成功地利用心理暗示为自家的产品赢得钵满盆满。暗示是指，人或环境以非常自然的方式向个体发出信息，个体无意中接受了这种信息，从而做出相应的反应的一种心理现象。巴甫洛夫认为，暗示是人类**简化、**典型的条件反射。然而随着研究的深入，人们发现暗示就像一把“双刃剑”，它可以救治一个人，也可以毁掉一个人，关键在于接受心理暗示的个体自身如何运用并把握暗示的意义。尤其是比成人更容易被暗示的儿童群体中。从此，勇敢的尝试，被孩子误解为是不应该去做的事情；遇到的难题，成为了孩子贬低自己的“事实”依据；无心的失误，让孩子感到抬不起头的耻辱。而这些感受（暗示）是孩子们用自己仍未发展成熟的认知水平水平给大人的言行赋予意义而获得的。孩子们所接收到的信息，肯定不是大人想要表达的内容，但却符合孩子们当前所处阶段的认知水平。这种错位的暗示，但若成为生活中的常态，那么就像温水煮青蛙，对孩子的心智和人格发展产生影响巨大。家庭教育是教育的起点和基点，家庭建设的基础，也是一切教育的基础。四川幼儿家庭教育指导

让孩子尽可能地参与决策，特别是关系到他们自己的决策。决策的过程既是帮助孩子成长的过程也是教育的过程。湖北亲子家庭教育学习

优化家庭教育，身心禅，心理，身体，简单地说就是为了教育，改造数学，或者说优化数学。我们把学数学比作吃核桃，核桃美味而且富有营养，数学教育就是研究怎么砸核桃，吃核桃一次不能吃太多，吃多了不消化，不能吃得太少，吃少了没营养这个就是家庭教育，身心禅，心理，身体研究的。据统计，2018年已经处于飞速发展的有限责任公司（自然）教育类企业已经有12家，其中7家挂牌港交所，5家登陆美股。然而，就在有限责任公司（自然）教育类企业井喷之际，监管政策的趋严使得相关企业密集上市的脚步迅速放缓。可以说，当前人们教育观念的转换、社会结构的变化以及我国层面政策的推动及改进，为我国的教育型有限责任公司（自然）产业黄金发展时期奠定了基础。借2015年-2016年A股上公司整合布局之际，有限责任公司（自然）的教育产业也由此站上了风口。应对这样的趋势，服务型也从单一的信息化服务优化为教育的产业平台入口。据了解，目前，整个服务型教育市场呈现大市场、大机会、大竞争、大资本、大创新和大融合的深度姿态。湖北亲子家庭教育学习

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